Attuare l’educazione terapeutica a domicilio: introduzione teorica all’educazione terapeutica e all’autocura - CORSO

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[ ] Corso: ASFO_25115 - Attuare l’educazione terapeutica a domicilio: introduzione teorica all’educazione terapeutica e all’autocura

Tipo Corso: RES - Corso

Area Formativa: Clinico-assistenziale

Crediti: 1040.0

Accreditamento Regionale

Ulteriori informazioni

Premessa

Negli ultimi venticinque anni, ci sono stati sviluppi significativi nella -TPE – Educazione terapeutica del paziente e nel supporto all’autogestione della propria malattia, influenzati da cambiamenti sociali e demografici. L’educazione terapeutica viene infatti definita come “un intervento efficace che ha dimostrato di aiutare le persone che vivono con condizioni croniche a gestire meglio la loro malattia, ottenendo così migliori risultati di salute, un più appropriato utilizzo delle risorse e un miglioramento della qualità della vita” Osserviamo quindi, fin da subito, che l’educazione terapeutica si deve basare su prove di efficacia. Per produrre tali prove, essa deve necessariamente concretizzarsi in un intervento strutturato (ossia con obiettivi, contenuti, metodi, tempi, spazi predefiniti), non estemporaneo, il quale, anche se centrato sulla persona, perché, appunto, considerata al centro del processo di apprendimento, deve essere sostenuto da linee guida ed evidenze scientifiche mirate a specifici profili di pazienti (con diabete, con asma ecc.), al fine di aiutarli a gestire autonomamente e al meglio i loro problemi di salute. Per attivare tali interventi è fondamentale la competenza didattica del professionista della salute che ha un ruolo centrale. La didattica ha a che fare con l’insegnamento, che, in ambito sanitario, erroneamente, è stato inteso come un “impartire informazioni”, so¬stanzialmente attraverso delle mini-lezioni o, peggio, mediante dei semplici ordini. Invece i processi di apprendimento sono molto più efficaci quando sono student-centered, quando cioè coinvolgono il formando, che spesso è un adulto, in un processo di apprendimento attivo (WHO, 2023), stimolato da metodologie che lo implichi¬no in prima persona (come, per esempio, il Teach back o lo Show me method). È dunque importante che il professionista sanitario, e in particolare l’infermiere sviluppi processi d’inse¬gnamento efficaci, coi pazienti e i loro caregiver, al fine di apprendere come gestire al meglio la malattia cronica, integrandola nella propria vita quotidiana.

Obiettivi formativi e descrizione dei contenuti

• Distinguere i concetti di informazione, istruzione e educazione • Identificare gli elementi costitutivi dell’autocura nelle patologie croniche • Identificare le fasi del percorso educativo

Struttura e metodo